恰同学少年纪录片,恰同学少年电视剧影评

2022-09-16来源：萧翱瘁编辑：佚名标签：《恰同学少年》：充满正能量的励志片 难以超越的红色青春历史剧

文章导读: 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

读书时代，第一次读到毛主席的《沁园春·长沙》，就被这充满魅力和无穷力量的词深深打动和感染了。遥想主席当年，站在橘子洲头，豪情万丈，指点江山，意气风发，甚是崇拜和神往。上下五千年才铸就了这样一位超越时代的伟人，能不令人叹服吗？

2007年，一部叫《恰同学少年》的电视剧上映，片名就取自主席的《沁园春·长沙》中的句子。这是一部反映青年毛泽东在第一师范求学的电视剧，这是一部让人看了一眼就不能释怀的电视剧。是一部充满正能量的励志片，是一部爱国主义教育的佳片，是一部难以超越的红色青春历史剧。

这部电视剧，没有一位知名的演员，但它却凭借自身独特的魅力，永远留在了每一位看过此片的观众的心底，让他们受到了永久的熏陶和教育。这部电视剧实在是完美到无懈可击，无论是场景营造，还是台词锤炼，无论是演员挑选，还是演员演绎，都完美至极。没有一句累赘的台词，没有一处狗血的剧情，没有一个多余的画面。每一帧画面，每一句台词，每一处剧情，都是那么令人印象深刻和难忘。

一所充满魅力的学校，一群志同道合的师生，在小小的第一师范，创造了广阔的天地和世界，实在是令人钦佩。什么是朝气蓬勃？什么是器宇轩昂？什么是穷且益坚？什么是豪情万丈？什么是腹有诗书？什么是胸怀天下？什么是上下求索？在看完了《恰同学少年》，我好像找到了答案。第一师范的老师和学生的一言一行，一举一动，就是答案，就是标准，就是规范，就是模范。

当年还是学生的我，第一次在电视机上看到这部剧时，就被深深吸引了，实在是太好看了，太有教育意义了。毛泽东闹中取静读书，洗冷水澡的场景；杨昌济品评毛泽东、蔡和森作文的场景；孔昭绶怒斥袁世凯称帝的场景；徐特立嚼窝窝头的场景；蔡和森擦皮鞋的场景；张干擦桌子的场景；刘俊卿雨中狂吼的场景；黎锦熙挥手告别的场景......到如今仍然历历在目，如在眼前一般。

这不是一部茶余饭后拿来消遣的电视剧，这是一部发人深思给人振奋的电视剧。这不是一部少儿不宜的电视剧，而是一部全民受益的电视剧。毛泽东、蔡和森等学生发奋苦读，为中华之崛起而读书的精神斗志，值得每一个学生学习。他们不是死读书，读死书的人。他们重视学习，但却绝不仅仅停留在有字的书本上，而是向无穷的土地，浩瀚的宇宙，去探索去求知。

杨昌济、黎锦熙、袁吉六、孔昭绶等老师，不为名不为利，只为穷苦的学生和积贫积弱的中华贡献自己的一点力量。这样的胸怀，这样的气度，这样的精神，值得每一个老师学习。什么样的老师才是真正的好老师？不是把学生成绩教到最棒，次次拿年级第一的老师就是好老师。真正的好老师，是懂得因材施教的老师，是懂得学生需要什么样的老师，社会需要什么样的人才的老师？

填鸭式的教学，应试教育的弊端，在《恰同学少年》中早已被杨昌济一针见血地指出来：“我国之教育，向来就有贪大求全之弊。这种恨不得将每个学生都培养成全才、通才的教育模式，本来就为教育界诸多有识之士所诟病。孔子不辨五谷，武穆不读兵书，爱迪生小学都毕不了业，拿破仑算不清两位数的乘除。这世间大才少通才啊。我们这些教书育人的先生，又何必为苛求几门功课的成绩，而硬要扼杀一个个性如此鲜明的学生的天性呢？”

杨昌济之言，可谓是触痛了当前的应试教育。他说这段话的背景是毛泽东数学考试不及格，物理化偏科严重。其他的老师觉得毛泽东偏科太严重，不利于以后的学业。杨昌济呢，是非常了解毛泽东这个学生的。他一直觉得毛泽东这个学生是个奇才大才，假以时日必成非凡大器。他不忍心也不愿意扼杀这样一个人才，所以才说了上面这样一段肺腑之言。

他没有为毛泽东袒护，也没有为毛泽东辩驳，而是从教育界的弊端，世界史上的名人入手，鞭笞这种只顾贪大求全而扼杀天性的教育教学方式，时至今日看来，依旧的令人振聋发聩。但是若想根除现状，未来的路还很长，绝非一朝一夕的事情。除非有决心有毅力，从根本上消除弊端，否则整个教育行业，依旧是循着老路传道受业。

读书到底是为了什么？为了将来有好的前途，好的人生，将来不再受苦受穷？我们现在的人生观和价值观，好像被误导了，已经走偏了。眼里只有钱，口袋里只剩钱，什么亲情友情，礼义廉耻似乎都不管不顾了，金钱至上。可是钱真的是万能的吗？在《恰同学少年》中，校长孔昭绶有一段发人深省的讲话，或许就是解决我们金钱困惑的答案。

同学们，第一师范的同学们。什么是贫困，什么是富有？穿草鞋，打补丁粗茶淡饭就是贫困？穿皮鞋，坐轿子，山珍海味就是富有了吗？

自己不计较个人得失，尽己所能，让更多的人得到幸福的时候，你在精神上是那样的富有和快乐。

就算你坐拥万贯家财，可是到了晚上，你就会发现，你并不快乐，因为你在精神上，是个一文不名的穷光蛋。

孔昭绶的这段话，真的很有道理，深入骨髓。试想一下现在的我们，不管有钱没钱，不管贫穷还是富有，真正快乐过吗充实过吗？我们填饱了肚子，躺在舒适的床上，依旧不快乐不开心，依旧是精神空虚，六神无主。

《恰同学少年》中有为教育事业奉献一生的教师杨昌济、黎锦熙、孔昭绶等人，也有纪墨鸿这样只为自己前途而混在教育界的投机取巧者。有毛泽东、蔡和森这样穷且益坚愿意为民族家国出力的学生，也有像刘俊卿这样自私自利一心只为自己好过的学生。这两类截然不同的师生，精气神上可谓是泾渭分明。

杨昌济、黎锦熙、孔昭绶、袁仲谦，哪一个不是气质不俗，大师本色，让人一见就肃然起敬的老师。他们言传身教，他们身体力行，成了学生眼中崇拜的对象，真正做到了以己度人，教育化人。而纪墨鸿呢，心里没有学生，只有他自己。心里没有教育，只有官位。他的自私自利和精致主义，让学生们为之鄙视。能跟他混到一起的，也只有刘俊卿这样的同类，他们是一类人，所以他们能走到一起。而毛泽东、蔡和森则和杨昌济、黎锦熙等人是一类人，所以他们走到了一起。

物以类聚人以群分，结局呢？毛泽东、蔡和森不但在第一师范茁壮成长，而且后来都成了对国家和民族有用的人才。而刘俊卿呢？不但没有成才，而且成了危害国家和人民的败类。两种不同的教育，造就了两种不同的学生。这难道还不能说明教育方式和教育理念的重要性？